Math Tutoring tanca el primer curs amb un impacte positiu entre l’alumnat participant a Cervera

Math Tutoring tanca el primer curs amb un impacte positiu entre l’alumnat participant a Cervera

Aquest curs, l’Escola Mossèn Josep Arques i l’Escola Jaume Balmes de Cervera s’han sumat a Math Tutoring, un programa de tutories extraescolars en matemàtiques, dirigit a l’alumnat de 6è de primària, impulsat per la Fundació Bofill.

La Fundació Bofill ha posat en marxa aquest curs i, per primera vegada, el programa Math Tutoring adreçat a l’alumnat de 6è de primària. Una iniciativa que té per objectiu reduir les desigualtats educatives a través de la millora de l’aprenentatge de les matemàtiques i que ha comptat amb la implicació de les escoles Mossèn Josep Arques i Jaume Balmes.

A Cervera, la proposta ha arribat a més de 20 infants de forma gratuïta, proporcionant 24 hores de reforç addicional en matemàtiques, distribuïdes en 16 sessions. L’activitat s’ha dut a terme en horari extraescolar a la mateixa escola.

L’Auditori Municipal va acollir la cloenda del programa, un espai de trobada i celebració d’aquesta primera edició. Durant l’acte es va dur a terme una activitat matemàtica per mostrar a les famílies com s’ha desenvolupat el programa durant aquests mesos i els aprenentatges adquirits. També hi va haver lloc per al reconeixement de tots aquells alumnes participants i d’agraïment a les famílies, a les
dues escoles involucrades i a la Paeria de Cervera, per la seva col·laboració i confiança en la Fundació Bofill.

Programa Math Tutoring

A Catalunya, 1 de cada 3 alumnes finalitza la primària amb un nivell baix o mitjà-baix en matemàtiques.
L’increment d’alumnat que no arriba a assolir les competències matemàtiques bàsiques és generalitzat, tot i que s’accentua en els casos de situació socioeconòmica desfavorida.
Math Tutoring neix en aquest context com un model de suport educatiu que vol ajudar a compensar i revertir la situació.
El programa va molt més enllà de reforçar l’aprenentatge de les matemàtiques: també busca trencar el sentiment o percepció negativa que molts alumnes desenvolupen.
“Després d’anys pensant que les matemàtiques són feixugues per a molts infants i que no són prou intel·ligents, moltes vegades la percepció de la seva pròpia competència es troba una mica malmesa. El que fem és contribuir a recuperar aquesta autoestima, que creguin que ells mateixos se’n poden sortir i que pot ser que els acabi agradant una cosa que semblava que era impensable’”,
comenta Agnès Pàmies, cap del programa.

Informació i imatge aportat per Comunicació de la Fundació Bofill.